Artıq icra funksiyalarının rolu barədə danışdıq məktəb fəaliyyətini proqnozlaşdırmaqbirləşdirilmiş iş yaddaşı və hesablama təlimi. Ancaq bu gün Wel və onu araşdıran həmkarları (2018) [1] tərəfindən edilən bir araşdırmanı araşdıracağıq arasındakı münasibət icra funksiyaları və sonrakı riyazi öyrənmə, Çinli uşaqların 4 illik boylamalı bir araşdırması ilə.

Miyake modelindən [2] başlayaraq, tədqiqatçılar icra funksiyalarının üç alt komponentini nəzərdən keçirdilər:

  • inhibe: impulsları və əlaqəli olmayan məlumatları basmaq qabiliyyəti
  • elastiklik: qaydaların dəyişdirilməsinə və ya tapşırıq növünə əsaslanan fərqli davranışları həyata keçirmək bacarığı
  • işləyən yaddaş: qısa müddət ərzində məlumat saxlamaq və emal etmək imkanı

Tədqiqat dörd il ərzində 192 Çinli ikinci sinif uşağını izlədi, sonunda yalnız 165 araşdırmada iştirak etməyə davam etdi. İcra funksiyalarının qiymətləndirilməsi:


  • Rahatlıq üçün planlaşdırılan bağlantılar (CAS batareyası)
  • İnhibisiya üçün ifadəli diqqət (CAS batareyası)
  • Əks yaddaş aralığı (WISC batareya) işləmə yaddaşı üçün

Verilənin təhlilindən, şifahi olmayan zəka, işləmə sürəti və say mənası kimi digər ölçülmüş parametrlər çıxılmaqla, icra funksiyalarının hər üç alt komponentinin bir-biri ilə əlaqəli olduğu, lakin fərqli cəhətləri proqnozlaşdırdığı ortaya çıxdı. Xüsusilə:

  • İşləyən yaddaş yalnız proqnozlaşdırılan kimi görünür hesablamada dəqiqliyin böyüməsi
  • İnhibisiya və iş yaddaşının bir-biri ilə əlaqəli olduğu görünür hesablama sürətinin ilkin səviyyəsi ilə, lakin böyüməsi ilə deyil

Çin və İtalyan məktəb sistemləri arasındakı bəzi fərqlərə baxmayaraq, bunlar gələcəkdə getdikcə daha da hədəflənən müalicələrin aparılması məqsədi ilə fərqli bacarıqlarda oynayan xüsusi komponentləri müəyyən etməyə imkan verən ilk məlumatlardır.

Yazmağa başlayın və axtarış üçün Enter düyməsini basın

Baş səhifə Məzmun qorunur !!
oxu və icra funksiyaları